Las consecuencias de la pandemia acarreada por el Covid-19 han generado nuevas necesidades docentes en materia de competencia investigativa, siendo la ciencia esencial para el desempeño de la enseñanza digital. Especialmente en Latinoamérica, los docentes se han visto expuestos a retos y desafíos de profesionalización digital marcados por Internet, Google, redes sociales y plataformas que inundan la información, obligándoles a desarrollar competencias para la formación universitaria. En el estudio “Cultura investigativa del docente en Latinoamérica en la era digital” publicado en el número 70 de Comunicar, los Dres. Romel González†, Ángel Acevedo, Víctor Martin y Elena Cachicatari analizan la cultura investigativa de los docentes latinoamericanos de 20 países, así como su relación con la producción científica indexada en bases de datos internacionales.
Por medio de un cuestionario dirigido a 2.215 profesores, observaron que el 78% tenían menos de 15 años de experiencia en la enseñanza, muchos de ellos no superando los 44 años, y teniendo una formación académica del 38,9% de pregrado. De este conjunto, identificaron que poco más de la mitad nunca había publicado en revistas indexadas en Journal Citation Reports, desconociendo incluso la plataforma y los procesos de investigación. Asimismo, reflejaron que el 23,86% de las citaciones totales de los docentes se correspondía con auto-citas. En suma, los autores comprobaron que los docentes latinoamericanos se han visto expuestos a factores económicos, políticos y sociales que afectan a sus buenas prácticas de investigación y publicación científica, mostrando una evidente brecha de formación en competencias investigativas para hacer frente a los nuevos avances planteados por la era digital.
Cómo citar el artículo:
González-Díaz, R., Acevedo-Duque, A., Martin-Fiorino, V., & Cachicatari-Vargas, E. (2022). Latin American professors’ research culture in the digital age. [Cultura investigativa del docente en Latinoamérica en la era digital]. Comunicar, 70, 71-83. https://doi.org/10.3916/C70-2022-06
