Bajo el título «Facilitadores del desarrollo del pensamiento computacional en estudiantes costarricenses», los autores Karol Picado-Arce, Stefani Matarrita-Muñoz , Olmer Núñez-Sosa y Magaly Zúñiga-Céspedes, de Costa Rica, ofrecen en este artículo un estudio sobre los factores que facilitan el desarrollo del pensamiento computacional en estudiantes costarricenses de primaria, incluyendo el aporte de la propuesta de LIE++ que aborda conocimientos y prácticas del PC mediante proyectos de programación y computación física.
Han participado en este estudio un total de 14.795 estudiantes, un número sin duda muy elevado, que permite obtener resultados de interés para calibrar el aprendizaje de asociación al PC en estudiantes de primaria. Los resultados apuntan a que las variables personales y sociales de los estudiantes y la ejecución de la propuesta han favorecido estos aprendizajes.
Esta investigación es un primer acercamiento a la importancia de brindar oportunidades educativas que apunten a conocimientos y habilidades más avanzadas de la computación, así como a la relevancia de seguir desarrollando herramientas y metodologías que ayuden a generar evidencias sobre el PC en el ámbito educativo y así mejorar las intervenciones educativas
Cómo citar:
Picado-Arce, K., Matarrita-Muñoz, S., Núñez-Sosa, O., y Zúñiga-Céspedes, M. (2021). Facilitadores del desarrollo del pensamiento computacional en estudiantes costarricenses. [Drivers for the development of computational thinking in Costa Rican students]. Comunicar, 68, 85-96. https://doi.org/10.3916/C68-2021-0
