Muchos padres buscan con frecuencia contenidos online que les ayuden en el desarrollo psicoevolutivo de sus hijos. Pero este tipo de contenido no es precisamente el que cuenta con más análisis desde el punto de vista de la calidad.
Las doctoras de la Universidad de La Laguna (España) Arminda Suárez-Perdomo Sonia Byrne y Mª José Rodrigo han estudiado en profundidad tanto la calidad de contenido como la calidad ética de los recursos online destinados para padres. “Los criterios éticos están basados en los de «Salud en la Red» (HON), mientras que los de contenido se basan en los principios de la Parentalidad Positiva y la efectividad de los materiales de aprendizaje usados” (p. 19). Parte del análisis reflejó que los sitios web con un alto grado de calidad, en contraposición a los de baja calidad, daban valor a aspectos como la igualdad de género, el rol parental positivo y proporcionaban contenidos educativos multimedia, entre otras aportaciones.
Tal como ellas mismas indican: “Es en el ámbito de la educación de los hijos donde el peligro de exponer a los consumidores a contenidos que no están basados en e
videncias, que presentan valores sesgados, entornos de aprendizaje digital pobres y con fines comerciales ocultos es presumiblemente mayor que en contextos formales de
educación. Lamentablemente, la evaluación de la calidad de la educación online que ofrece apoyo y formación a los padres sigue siendo todavía un campo emergente.” (p.21).
Puede leer el artículo completo aquí.
Suárez-Perdomo, A., Byrne, S. & Rodrigo, M. (2018). Assessing the ethical and content quality of online parenting resources. [Evaluación de la calidad ética y del contenido de los recursos online para padres]. Comunicar, 54, 19-28. https://doi.org/10.3916/C54-2018-02
