El desarrollo de las competencias digitales emergentes son el foco de debate del siglo XXI, trasladándose, desde la concepción investigadora, a diferentes áreas y segmentos educativos: familias, profesorado y estudiantado. En esta ocasión, nos centraremos en los estudiantes de Educación Superior por medio del trabajo ‘Autopercepción sobre habilidades digitales emergentes en estudiantes de Educación Superior’ del Dr. Francisco León-Pérez, la Dra. Mª Carmen Bas y el Dr. Alexandro Escudero-Nahón, publicado en el número 62 de Comunicar.
El estudio parte de las necesidades de los egresados universitarios en cuanto al desarrollo de habilidades para competir eficientemente en la economía del conocimiento global. Esto es, en una constante de aprendizaje dicotómico entre la institución educativa y el sector de la producción. Basándose en los resultados de un estudio previo en 2017, por el que se identificaban tres constructos para el uso efectivo de las TIC en el aula (proyectos académicos, implantación de las TIC por parte de los profesores y por parte de los estudiantes), los autores plantean un análisis de autopercepción de los estudiantes de Educación Superior respecto al uso de tecnologías emergentes con fines pedagógicos.
Con una muestra de 356 estudiantes de la Universidad Autónoma de Querétaro (México), se aplicó un cuestionario compuesto por dos bloques: 1) Conceptos sobre habilidades digitales; y 2) Concepto sobre el uso de las TIC en Educación Superior. Los resultados enfatizan el alto grado de satisfacción sobre el uso de las TIC en proyectos académicos, donde se introducen tareas interdisciplinares como administrar, colaborar, resolver problemas, etc. En contraposición, el mero uso instrumental de las tecnologías en el aula no suponen, para los estudiantes, un factor esencial o prometedor en su desarrollo competente, considerándose autosuficientes en este sentido. De forma similar se replica su percepción sobre la creatividad y uso de las TIC del profesorado. Por ende, concluyen el formato del proyecto como un modelo catalizador para el desarrollo de competencias digitales prácticas de cara al mundo laboral.
Cómo citar este texto:
León-Pérez, F., Bas, M., & Escudero-Nahón, A. (2020). Self-perception about emerging digital skills in Higher Education students. [Autopercepción sobre habilidades digitales emergentes en estudiantes de Educación Superior]. Comunicar, 62, 91-101. https://doi.org/10.3916/C62-2020-08
