El flipped learning o aprendizaje invertido es un enfoque pedagógico en el que se trabajan actividades sencillas fuera del aula y otras más complejas dentro, a través de la interacción entre iguales y la ayuda y experiencia del docente. Sin embargo, no todos los profesores están capacitados para llevar a cabo estos procesos, de aquí que el artículo que nos proponen Moreno-Guerrero, Soler-Costa y López-Belmonte analice precisamente la preparación que existe en la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) de España en este ámbito. El estudio, que usa una metodología cuantitativa y un diseño de tipo descriptivo y correlacional, aplicó un cuestionario Flipped Classroom Teacher Scale (FCTS) sobre 1.743 docentes del país para descubrir sus competencias a

La aparición y crecimiento de las redes sociales han disparado los estudios sobre la presencia de manifestaciones de odio en el discurso. El artículo Interdisciplinariedad de la producción científica sobre el discurso del odio y las redes sociales: Un análisis bibliométrico recoge, precisamente, la producción científica que existe sobre ello en base a métricas básicas descriptivas y a un enfoque interdisciplinar. La investigación bibliométrica recoge trabajos indexados en la base de datos Scoopus entre los años 2001 y 2020 y determina que es a partir de 2017, cuando el binomio “discurso del odio” y “redes sociales” comienza a tomar auge e importancia para la comunidad científica, siendo especialmente relevante en las áreas “Computer Science” y

El estudio Explorando la ciberviolencia contra mujeres y niñas en Filipinas a través de Mining Online News, de J. Febro-Naga y M. Tinam-isan, hace un análisis de los artículos sobre ciber-VCMN de los principales portales de noticias de Filipinas, determinando que la mayoría de ellos se centran en temas de explotación sexual de niños en línea, así como violaciones de la privacidad relacionadas con las TIC. Cyberstalking, Sextorsión, Explotación sexual y abuso sexual de niños en línea, delitos de ocio relacionados con las TIC, amenazas directas o violencia física relacionadas con las TIC y ciberdelito son acciones que, según el artículo, se utilizan para obtener, robar, exponer o explotar datos íntimos, manipular datos o imágenes,

El artículo Flipped learning y buenas prácticas docentes en educación secundaria, de A. J. Moreno-Guerrero, R. Soler-Costa, J. A. Marín-Marín y J. López Belmonte, trata de dilucidar si los docentes españoles tienen las competencias suficientes para desarrollar con garantías el método pedagógico flipped learning, caracterizado por fomentar la motivación, la interacción entre estudiantes, el grado de compromiso y rendimiento académico, y el aprendizaje colaborativo. Su filosofía se basa en aprender la teoría fuera del aula gracias a recursos tecnológicos y afianzarlos dentro de ella con acciones de componente práctico. La investigación, en la que han participado 1.743 docentes españoles de Educación Secundaria a través de cuestionario denominado Flipped Classroom Teacher Scale (FCTS), pone de manifiesto

El artículo Jóvenes ante el ciberodio: El rol de la mediación parental y el apoyo familiar, de Michelle F. Wright, Sebastian Wachs y Manuel Gámez-Guadix, aborda la importancia de que los padres y el entorno de la familia ayuden a los adolescentes a desarrollar estrategias efectivas para afrontar la victimización por ciberodio, un fenómeno cada vez más extendido en todo el mundo. El estudio, que toma una muestra de 5.960 jóvenes de entre 12 y 18 años de Chipre, Alemania, Grecia, India, España, Corea del Sur y Tailandia, analiza la relación positiva entre la mediación parental instructiva y el uso de habilidades para desafiar el problema, y la relación negativa entre la mediación parental restrictiva

Los centros educativos son instituciones que propician la generación de conocimiento y la formación de una ciudadanía participativa. Esta realidad, unida al evidente potencial de las tecnologías digitales, puede ser el escenario perfecto en el que analizar la sociedad del futuro. En el artículo Prácticas educativas para transformar y conectar escuelas y comunidades, sus autores abordan proyectos “bottom-up” llevados a cabo en centros de secundaria públicos de Noruega, Chile y España en los que, implicando a profesorado, estudiantes, familias y otros agentes de la comunidad educativa, se abordan problemáticas sociales contemporáneas, poniendo en valor el papel transformador de las escuelas. En el texto, publicado en el número 66 de la Revista Comunicar, los profesores Ola

La plataforma MiríadaX acoge, por séptimo año consecutivo, el MOOC: “Educar para los nuevos medios: competencia mediática para docentes”. Profesores de la Red Alfamed ofrecen este curso online y gratuito que pone en valor la Alfabetización Mediática y Digital, imprescindible para generar el pensamiento crítico que requiere la sociedad hiperconectada en la que nos encontramos. De esta manera, se pretende que, de la mano de expertos en la materia, referentes en el panorama académico y científico actual, formen al profesorado, favoreciendo la implementación de metodologías innovadoras y activas enfocadas a los medios digitales y de comunicación, de manera que desarrollen la capacidad crítica y creativa de niños y jóvenes en el consumo y producción de