Educación inclusiva y escuelas públicas en la Sociedad del Conocimiento
Arantxa Vizcaíno-Verdú
23 de febrero de 2021
La literatura relativa al concepto de inclusión se ha visto desarrollada desde los ámbitos sociales, políticos, organizativos y de salud, introduciendo cuestiones acuciantes en el contexto educativo, donde cabe la integración de niños y jóvenes con necesidades pedagógicas especiales. Si bien, en ‘El reto de la enseñanza dialógica inclusiva en la escuela pública secundaria’ de la Dra. Chrysi Rapanta, la Dra. Mercè Garcia-Mila, la Dra. Ana Remesal y Cláudia Gonçalves publicado en el nº 66 de ‘Comunicar’, las autoras van más allá planteando el reto de la docencia dialógica inclusiva. El estudio introduce un debate y una postura crítica inclusiva en la que además de la implicación política y práctica educativa, también se requiere la
