Inteligencia conectiva para la educación matemática infantil

  Este artículo, escrito por la Dra. Mª Luisa Novo de la Universidad de Valladolid, Dr. Ángel Alsina de la Universidad de Girona, Dr. José Mª Malbrán de la Universidad de Valladolid y la Dra. Ainhoa ​​Berciano, de la Universidad del País Vasco; aborda el proceso de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas en Educación Infantil desde una perspectiva conectiva, entendido como tal, la práctica matemática que promueve el conexionismo como modelo de enseñanza, en el que se sustituyen los contenidos lineales y secuenciales por un aprendizaje global, que promueve la capacidad de conectar, asociar y recrear contenidos matemáticos, con el fin de fomentar desde edades tempranas el desarrollo de una inteligencia conectiva, adaptarse a nuestra Sociedad