La escuela en el barrio. Cartografiando las necesidades de cambio socioeducativo

Artículo publicado en Aularia por María LOZANO ESTIVALIS, Joan Andrés TRAVER MARTÍ, Auxiliadora SALES CIGES, de la Universitat Jaume I de Castellón. Para ver el artículo completo, aquí. El proceso de cambio escolar desde una perspectiva intercultural e inclusiva supone la participación democrática de toda la comunidad educativa que debe mirar más allá de los muros de la escuela. La transformación puede propiciarse a partir de un proceso de Investigación-acción Part icipativa (IAP) que rompa las inercias escolarizantes y profesionalistas en favor de una lógica sociocomunitaria más dialéctica y transformadora. En este sentido, las propuestas de Diagnóstico Social Participativo han de partir de lenguajes, formas de expresión y de crítica constructiva heterogéneas, populares y enraizadas