El artículo “Conocimientos tecnológicos, pedagógicos y disciplinares del profesorado de Primaria”, de los profesores Rosabel Roig-Vila, de la Universidad de Alicante, Santiago Mengual-Andrés de la Universidad de Valencia y Patricia Quinto-Medrano de la Universidad de Indianápolis, pretende dar a conocer una investigación sobre cómo los profesores de Educación Infantil y Primaria de Alicante integran las TIC en su docencia. Los autores emplean el TPACK (Technological, Pedagogical and Content Knowledge), que conlleva un modelo de desarrollo profesional del profesorado. El texto en el número 45 de la revista Comunicar estudia las interconexiones entre el conocimiento pedagógico, el disciplinar y el tecnológico y explica sus implicaciones para la mejora de la práctica docente del profesorado. Los resultados