Escaso uso de las tecnologías en la docencia universitaria

El panorama que nos presentan tres investigadores de la Universidad de Sevilla sobre el uso de las tecnologías en la docencia universitaria es, como mínimo, desolador. Tras contactar con casi un millar de docentes andaluces, Marcelo, Yot y Mayor concluyen que hay una “pobre integración de tecnologías en los procesos de enseñanza-aprendizaje”. Los autores dividen  a los profesores en cuatro grupos, según su relación con las tecnologías: -un primer grupo de profesores,  que hace un uso elevado de tecnologías (un 16,7% del total) – un segundo grupo que hace un uso medio (un 25,3% del profesorado) – un tercer grupo, caracterizado por un uso poco frecuente de tecnologías para el apoyo a la enseñanza (44%) – y un cuarto grupo,