Índice 2. Contextualización en el Diseño Curricular 2.1. El marco conceptual: la explotación didáctica de la televisión en el aula 2. 2. La televisión en el modelo curricular de la LOGSE 2.2.1. En el diseño curricular general 6. Criterios para la programación 6.1. Bases para la programación 6.2. Estructura temática del Cuaderno de clase 6.3. Estructura metodológica del Cuaderno de clase 6.4. Pistas para el diseño de actividades 7. Propuesta general de programación 7.1. Propuesta de programación y secuenciación de contenidos 8. Orientaciones metodológicas 9. Criterios para la evaluación 9.2. Criterios para la evaluación 10. Estrategias globales de actuación 10.1. Actuaciones con los padres 10.2. Actuaciones con los medios 11. Recursos y materiales didácticos complementarios 11.1. Equipamiento audiovisual 11.1.1. Equipo audiovisual básico 11.1.2. Equipo audiovisual especial 11.2. Materiales audiovisuales: vídeos sobre televisión 11.2.1. Colección: «Taller de televisión» 11.2.2. Colección: «Taller de vídeo» 11.2.3. Colección: «Televisión. La aventura del saber» 11.2.4. Miscelánea de televisión e imagen 11.3. Lecturas y vídeos recomendados sobre televisión 11.3.2. Lecturas para profesores 11.3.3. Material audiovisual sobre televisión 11.3.4. Referencias seleccionadas – «Información y Comunicación» (Secundaria) – «Medios de Comunicación» (Bachillerato)Guías Curriculares
