Índice Prólogo. La educomunicación como proyecto social en el mundo de las pantallas Introducción. Educomunicación universal: Derechos y deberes ante las pantallas 1. Educación en medios, pensamiento crítico, videojuegos y Educación Superior 3. Aprendizaje móvil y la metodología de los episodios de aprendizaje situada en la cultura digital 4. ¿Cómo se está implementando el acompañamiento en los centros educativos? 6. Incidencia de las redes sociales en el proceso de escritura de los estudiantes universitarios 7. Investigación activa: Aprender haciendo 9. Competencia mediática y currículo en Colombia: El caso de los estándares básicos de competencia 10. Componentes curriculares y competencias mediáticas en la Educación Primaria en Bolivia 12. Gamificación como herramienta de optimización y evaluación publicitaria 13. El uso de la gamificación para el desarrollo del pensamiento lógico y crítico 14. Postcomunicación: Reemergencias y desacuerdos 15. Las narrativas transmediales como herramienta de apoyo en la gestión del conocimiento 18. Comunicación y ciudadanías críticas para la participación política 20. La competencia digital ante la diversidad generacional 22. Youtubers e instagrammers: Una revisión sistemática cuantitativa 24. Nivel de desarrollo de la competencia mediática en centros educativos de Ecuador 25. Instagrammers y youtubers: Uso pedagógico para el desarrollo de la competencia digital 26. Aproximación histórica a la competencia mediática en Chile 28. Educación mediática y pensamiento crítico: Antídotos contra la desinformación 29. El cuento digital como recurso de aprendizaje en el aula 30. Comunic@rte: Una experiencia con adultos mayores 34. Redes sociales en la educación universitaria 35. Innovación en la enseñanza de empresa informativa a través historias localesAlfamed
